| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 30665:[2025 Fall]Peer Support Studies (G6) | 2025 | Fall | Thu2 | College Of Economics,College of Science and Engineering,College of Gastronomy Management,College of Life Sciences,College of Pharmaceutical Sciences,College of Sport and Health Science (tentative name) | NAKAJIMA HIDEHIRO | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
Student Attainment Objectives
（2）本学におけるピア・サポートの理念・目的や、各種ピア・サポート（オリター制度、ES制度等）の歴史、仕組みを説明することができる（知識・理解）。
（3）ピア・サポートについて自ら学ぶ態度を持ち、講義や演習を通して得た知識や経験を学生生活の様々な場面におけるピア・サポート等の取り組みに活かそうとする（関心・意欲・態度）。
（4）コミュニケーションや課題解決等の技能を習得し、必要な場面で実際に活用することができる（技能・表現）。
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
|---|---|
| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 第1回 | 立命館大学とピア・サポートについて（対面授業） |
キーワード：ピア・サポートの理念、ピア・サポートの役割、育成する人材像、立命館大学のピア・サポート
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| 第2回 | 立命館大学の歴史（対面授業） |
キーワード：立命館大学の教育と歴史、立命館憲章、建学の精神「自由と清新」、「平和と民主主義」、ピア・サポートの展開 |
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| 第3回 | 青年期とアイデンティティ（対面授業） |
キーワード：アンデンティティの概念、アイデンティティ形成の相互支援 |
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| 第4回 | 自己主張の方法:アサーション（対面授業） |
キーワード：自己表現、アグレッシブ、アサーティブ、ノンアサーティブ |
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| 第5回 | 聞き方を学ぶ:オーディエンス教育（対面授業） |
キーワード：聴き手に求められる力、傾聴、アクティブ・リスニング |
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| 第6回 | 伝え方を学ぶ（1）：論理的な主張・提案（対面授業） |
キーワード：ロジック・ツリー、目標達成、目標―手段 |
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| 第7回 | 伝え方を学ぶ（2）：的確な指示（対面授業） |
キーワード：ラポート、交渉・説得 |
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| 第8回 | 言葉かけを学ぶ：ほめ言葉（対面授業） |
キーワード：モチベーション、フィードバック、承認、建設的批判 |
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| 第9回 | 相手を導く方法：コーチング（対面授業） |
キーワード：コーチング、傾聴・質問・要望のスキル、GROW モデル |
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| 第10回 | コーチングを実践する（対面授業） |
キーワード：コーチング、相手の立場に立って考える、実践から学ぶ、経験学習 |
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| 第11回 | アイデア発想法を学ぶ（1）（対面授業） |
キーワード：他者との対話、ブレインストーミング |
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| 第12回 | アイデア発想法を学ぶ（2）（対面授業） |
キーワード：ペルソナ、企画シート |
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| 第13回 | ピア・サポートを実践する（1）（対面授業） |
キーワード：学生の相互支援、実践から学ぶ |
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| 第14回 | ピア・サポートを実践する（2）（対面授業） |
キーワード：学生の相互支援、実践から学ぶ |
Class Format
Recommendations for Private Study
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | ||
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
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| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 内訳は、まとめレポート 44%、毎回のミニペーパー56 %
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Grade Evaluation Method （Note）
内容が論題に沿っていない場合は1点減点、事前課題等に不備があれば1点減点、議論内容の引用がない場合は1点減点、指定の文字数よりも少なければ1点減点とする。
Advice to Students on Study and Research Methods
授業では、毎回異なるグループやペアで演習を行う。初めて出会う人たちと様々なコミュニケーション・トレーニングを行うため、積極的、主体的に取り組むことを期待する。これらは、ピア・サポーターのみならず、教職やボランティア、インターンシップ等多くの役割や仕事に共通して求められる技術であり、自分を知り、自分を変えるために必要なトレーニングである。そのため、遅刻等、他の受講生に迷惑がかからないようにすること。
本授業は、ES やオリター等の任用の条件ではないが、本授業を受講する学生には、ES 志願者はもちろん、教職志望者やオリター等学内で様々なピア・サポートを志望する学生を 想定するほか、西園寺育英奨学生の積極的な参加も期待している。なお、受講者が超過した場合には事務局において受講者調整を行う。
Textbooks
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Other Comments
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/