授業ガイダンス～ソーシャルワークとは何？

実生活とソーシャルワークを照らし合わせながら（医療と福祉の目標・目的・対象等を整理しながら）、これから学ぶソーシャルワークについての概要を理解する。（講義及び演習）

なぜソーシャルワークが求められているのか？（1）
ソーシャルワークの歴史（現在まで）とその役割変化について理解する

ソーシャルワークの歴史（医療ソーシャルワークも含む）辿りながら、とくに現在までの我が国におけるソーシャルワークの意義と役割の変化について理解する。地域包括ケアシステム構築に向けた動きと現状及び課題、そしてそれを踏まえたソーシャルワークの必要性と今後の可能性について過去～現在～未来を線として捉えながらソーシャルワークの理解を深める。（演習含む）

なぜソーシャルワークが求められているのか（2）
現在から未来に向けたソーシャルワークの意義と役割、方向性について

現在のトピックス的な地域包括ケアシステム構築に向けた動きと現状及び課題、そしてそれを踏まえたソーシャルワークの必要性と今後の可能性について理解する（演習含む）。対人援助（相互支援関係）における一般社会的価値・倫理と専門的価値・倫理について、ソーシャルワーク実践者として基本的に必要な土台となる視点について学ぶ。（演習含む）

ソーシャルワーク実践に必要な視点

対人援助（相互支援関係）における一般社会的価値・倫理と専門的価値・倫理について、ソーシャルワーク実践者として基本的に必要な土台となる視点について学ぶ（演習含む）。

社会生活を営む人同士にも活かされる「バイスティックの原則」とは？

ソーシャルワークの倫理・価値とつながる重要な視点であるバイスティックの原則について、一般社会での人間関係構築及び支援者と対象者における支援関係構築と照らし合わせながら学ぶ（講義・演習）。

ソーシャルワークの枠組みと活動目的について

個別支援から地域支援までの枠組みと、その中の活動目的について系統的に整理・学習することで、社会における広範な課題を捉える視点とソーシャルワークに不可欠なコーディネート力について、実生活と照らし合わせながら理解を深める（演習含む）。

ソーシャルワークの支援プロセスについてー個別支援を土台として

支援実践におけるプロセス（過程）理解と、その中に存在する専門的な視点・要素及び社会資源について学ぶ。

アセスメントの重要性について

支援プロセスの中でもとくに重要な対象者が求めていること（ニーズ）をしっかり捉えるための「アセスメント」について理解を深めるとともに、アセスメントのためのアプローチ（とくにナラティブアプローチ）について学ぶ（講義・演習）。

ソーシャルワークに必要な相談援助面接力！

地域住民や支援対象者とのやりとり（ソーシャルワークにおけるコミュニケーション力）の重要性と、その中に存在する言語化する力と根拠性を持つことの意味について学ぶ（講義・演習）。

ソーシャルワーク実践者に必要な自己覚知

支援対象者との効果的な支援関係を構築するために必要な支援者自身の自己覚知について学び、自己の振り返りによる内省的視点の重要性について理解する。

地域を対象としたソーシャルワーク（コミュニティソーシャルワーク）について

地域包括ケアの中で、地域包括ケアの中でのソーシャルワークについて、コミュニティソーシャルワークの理解を深めると同時に、その在り方や課題について考える（講義・演習）。

事例演習によるソーシャルワーク理解(1)ー在宅支援事例を元に

ソーシャルワーカーが実践上で抱える困難さ（課題）について、事例を元にした演習を通して、「困難さ」と何か、困難さの要因分類等について学ぶとともに、アセスメントの重要性について確認を行う。

事例演習によるソーシャルワーク理解(2)ー施設支援事例を元に

施設事例を元に、多職種の連携・協働における視点とコーディネート力の重要性について学ぶ。

事例演習によるソーシャルワーク理解(3)ー地域支援における事例を元に

地域支援における事例を元に地域包括支援センターでの実践者による活動の実際と課題について学ぶ。

ソーシャルワーク論のまとめ

ソーシャルワーク論を学び、学生自身がソーシャルワークの意義をどのように整理できたのかについて、ディスカッション形式での話し合い・発表～本カリキュラムのまとめを実施する。

80%
授業最終日に筆記試験を実施する。
コロナ禍の状況によって試験形態を変更する場合がある。
20%
受講生の到達目標に対応して、授業態度や授業における主体的な取り組み姿勢及び授業内容を深めるための議論等について、コミュニケーションペーパーの活用も含めて客観的に評価する。