Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
32318:Introduction to Special Needs Education (G2) § 32319:Theory and Method of Special Needs Education (G2) 2024 Fall Thu5 College　Of　Economics,College　of　Science　and　Engineering,College　of　Life　Sciences,College　of　Sport　and　Health　Science　(tentative　name),Graduate　School　of　Economics,Graduate　School　of　Science　and　Engineering,Graduate　School　of　Sport　and　Health　Science　(tentative　name),Graduate　School　of　Life　Sciences MIYAMOTO KYOKO 2

Campus

BKC

Class Venue

Co-learning205

Language

日本語

Course Outline and Method

障害の特性並びに心身の発達、教育課程並びに支援の方法を学ぶ。
具体的には、①インクルーシブ教育の理念を含めた特別支援教育に関する制度及び主な法令の内容、②発達障害を含む特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒の障害並びにそれに伴う困難の特性、③発達障害を含む特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒の心身の発達、心理的特性並びに学習の過程、④発達障害及び軽度知的障害をはじめとする特別な支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する支援の方法、⑤「通級による指導」及び「自立活動」の教育課程上の位置づけ並びに内容、⑥特別支援教育に関する教育課程の枠組みを踏まえ、個別の指導計画及び教育支援計画を作成する意義・方法、⑦特別支援教育コーディネーター、関係機関及び家庭と連携しながら支援体制を構築することの必要性、⑧母国語や貧困の問題等により特別な教育的ニーズのある児童生徒に関する実態把握の方法並びに組織的な対応の必要性について、知識の習得と理解の深化を目指す。
さらに、障害の当事者の手記や当事者への調査研究などを通して、障害児の困難と発達支援に関する学びを深める。

Student Attainment Objectives

１．教員免許取得を目指すものとして、障害についての基礎的な理解を習得するとともに、教育指導と支援に必要な制度及び組織のあり方について理解する。
２．学校教育における障害のある子どもの理解、教育課程、学級集団づくり、授業づくり、共感的人間関係の形成などについて理解する。
３．具体的な教育実践や事例を通して、障害のある子どもへの指導や支援のあり方や「合理的配慮」について考える。

Recommended Preparatory Course

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

学校の子どもたちの様子　　特別支援教育について

・学校にいる子どもたちの様子を具体的な実践事例から知る
・特別支援教育についての基礎的な理解
キーワード：特別な教育的ニーズ、困っている子ども、発達障害、発達がゆっくりな子ども、特別支援教育の理念と特徴

2

障がいとは何だろう　　支援と合理的配慮について考える

・人間存在にとって、障害とは何かを考える
・支援と合理的配慮について考える
キーワード：出生前診断、旧優生保護法、児童の権利条約、ICF（国際生活機能分類）、医学モデル、社会モデル、人権モデル、合理的配慮

3

特別支援教育の思想と制度１

・特別支援教育の思想と制度についての基礎的理解
キーワード：日本の障害児教育を切り拓いた人々、近藤益雄、糸賀一雄、発達保障理論、特殊教育、就学猶予・免除、養護学校義務制、権利としての障害児教育

4

特別支援教育の思想と制度２

・特別支援教育の思想と制度についての基礎的理解
キーワード：ウォーノック報告、サラマンカ声明、障害者権利条約、インクルーシブ教育、合理的配慮、特別支援学校、特別支援学級、通常学級、通級による指導、交流及び共同学習

5

発達障害の理解と学校教育１　概論

・発達障害のある子どもについての理解を深め、具体的な実践事例から教育指導のあり方を考える
キーワード：通常学級に在籍する発達障害の可能性などのある特別な教育的支援を必要とする児童生徒の実態、教育指導、学級集団づくり、授業づくり

6

発達障害の理解と学校教育２　LD、ADHD

・発達障害のある子ども、特に　LD、ADHDについて理解を深め、教育指導のあり方、学校教育のあり方を考える
キーワード：LD、ADHD、通常学級に在籍する発達障害などの可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査、個別の配慮、学級集団づくり、授業づくり

7

　発達障害の理解と学校教育３　ASD（自閉スペクトラム症）

・発達障害のある子ども、特にASD（自閉スペクトラム症）について理解を深め、教育指導のあり方、学校教育のあり方を考える
キーワード：ASD（自閉スペクトラム症）、通常学級に在籍する発達障害などの可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査、個別の配慮、学級集団づくり、授業づくり

8

知的障害のある子どもの理解と学校教育１

・知的障害のある子どもの実践事例を通して、教育指導、学校教育のあり方を考える
キーワード：知的障害、発達診断、子どもの発達のみちすじ、特別支援学校

9

知的障害のある子どもの理解と学校教育２

・知的障害のある子どもの実践事例を通して、教育指導、学校教育のあり方を考える
キーワード：知的障害、診断基準、DSM5 、ICD11、学級集団づくり、授業づくり、特別支援学級

10

肢体不自由児の理解と学校教育　　病弱児の理解と学校教育

・肢体不自由の理解、肢体不自由のある子どもの実践事例を通して、教育指導、学校教育のあり方を考える　
・病弱児の理解、病弱児の実践事例を通して、教育指導、学校教育のあり方を考える　
キーワード：肢体不自由、重症心身障害、病弱児、病弱児教育、院内学級、医療的ニーズ、医療的ケア

11

視覚障害児の理解と学校教育　　聴覚障害児の理解と学校教育

・全盲、弱視、視覚障害のある子どもの理解を深め、学校教育のあり方を考える
・聾、難聴、言語障害、聴覚障害のある子どもの理解を深め、学校教育のあり方を考える
キーワード：全盲、弱視、色弱、学校教育、社会参加、
聾、難聴、言語障害、手話、学校教育、社会参加

12

現代日本と学校教育1

・特別支援学級での教育実践を通して、特別な教育的ニーズをもつ子どもの教育指導を考える
キーワード：特別支援学級、個別の配慮、学級集団づくり、授業づくり、交流及び共同学習

13

現代日本と学校教育2

・通級による指導の実践事例を通して、特別な教育的ニーズをもつ子どもの教育指導を考える　
・教育課程、学習指導要領、個別の指導計画などについて
キーワード：通級による指導、通級指導教室、自立活動、一人ひとりの子どもに応じた関わり、教育課程、学習指導要領、個別の指導計画、個別の教育支援計画

14

現代日本と学校教育3

・人権としての特別支援教育　　・支援のための学校体制
・ライフサイクルと教育・福祉
キーワード：人権としての特別支援教育、学校体制、障害青年の学びの場

15

現代日本と学校教育4

・現代日本が抱える諸課題と障害の関連を検討し、学校教育のあり方を考察する
キーワード：子ども・保護者・教師それぞれのねがい、就学前の子どもへの支援、
貧困、虐待、特別ニーズ教育、登校拒否、特別支援教育、インクルーシブ教育

Class Format

対面授業を基本とします。
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。

Recommendations for Private Study

・毎回の授業内容を丁寧に復習し、次回の授業に向けて授業内容の予告やシラバスのキーワードなどを参考にして予習すること
・授業で提示した書物や資料などに目を通すこと
・授業内容に関係するレポート作成を行う

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written)

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

・毎回の授業に積極的に参加し、グループ討論や発言を行う。
・毎回の授業の最後に行う小レポートで、課題について記述し、小レポートを提出する。

Grade Evaluation Method （Note）

Advice to Students on Study and Research Methods

Textbooks

Title Author Publisher ISBN Code Comment
人権としての特別支援教育 藤本文朗他 文理閣 ISBN978-4-89259-907-1 1818円＋税

Textbooks （Frequency of Use, Note）

毎回の授業で使用するので、必ず購入すること

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students,Other (Separate instructions will be provided)

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