| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 34605:[2025 秋セメスター]朝鮮語・展開２(EE) | 2025 | 秋セメスター | 火2 | 経済学部 | 宋 基榮 | 1 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
【＋R授業】詳細はmanaba+Rを参照（第2回で実施予定）
受講生の到達目標
２．日常生活における依頼や簡単な誘いなどを行うことができる。
３．朝鮮語らしい口語表現を用いて、相手に合わせて簡単な意思表示ができる。
４．身近な話題について相手が言っていることを聞き取ることができる。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
|---|---|
| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | 授業の進め方、成績評価、注意事項などについて説明、表現Ⅰの復習(1) |
「해요体」と「합니다体」の現在形・過去形 |
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| 2 | 表現Ⅰの復習(2) |
否定形、不可能の表現、現在進行形、願望の表現。【＋R 授業】詳細はmanaba＋R を参照 |
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| 3 | 第1課 책을 많이 읽어서 눈이 아파요. |
接続語尾(「아서/어서」、「아도/어도」、「-아야/어야」、「-러/으러」、「-려고/으려고」) |
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| 4 | 第2課：좋아하는 사람이 있습니다. |
現在連体形を用いた表現、理由と原因を表す表現（ -것 、- 중 、- 것 같다、- 기 때문에 、- 때문에） |
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| 5 | 第3課：다이어트를 시작할 거예요. |
未来連体形を用いた表現（- 생각、- 때、「- (으)ㄹ 거예요」、「- (으)ㄹ 것 같아요」、「-(으)ㄹ）까요？」） |
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| 6 | 第4課：언제 한국에 오셨어요? |
尊敬形、丁寧な命令形、丁寧な依頼形（「-(으)세요」、「- 아 /어 주세요」） |
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| 7 | ロールプレイによる会話練習 |
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| 8 | 中間テスト |
中間テスト(65分)と解説(30分) |
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| 9 | 第5課：혼자 여행을 한 적이 없어요. |
過去連体形を用いた表現（-후/뒤、-지、-것 같아요、-적이 있다/없다） |
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| 10 | 第6課：아직 한글을 잘 읽을 줄 몰라요. |
接続語尾（-(으)면、-(으)면서、－(으)니까）未来連体形を用いた表現（-(으)ㄹ 수 있다/없다、-(으)ㄹ줄 알다/모르다） |
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| 11 | 第7課：너무 걱정하지 마세요. |
丁寧な禁止命令（- 지 마세요） 終結語尾（「-(으)ㄹ래요」）接続語尾（「- (으)ㄹ지도」、「- (으)ㄹ수록）」、「ㄴ데 / 는데/ 은데」 |
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| 12-13 | ロールプレイによる会話練習 |
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| 14 | 期末テスト |
テスト(65分)と解説(30分) |
授業実施形態
授業外学習の指示
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | 0 | |
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
0 | |
| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | 授業参加度、課題などの日常的な取り組みと検証テスト（中間・期末）、その他小テストや口頭テスト等を総合的に評価する。 |
成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
教科書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| ハングルのとびら２ | 盧載玉 | 朝日出版社 | 978-4-255-55708-3 | 毎回使用 |
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
hantobi2/index.html （音声サイト）"
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/