Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
15979:[2025 Fall]Teaching Methods in Arithmetic for Elementary Schools(SB) 2025 Fall Mon2 College　Of　Social　Sciences OKAMOTO NAOKO 2

Campus

KIC

Class Venue

IGAKUKAN　IG405

Language

日本語

Course Outline and Method

【授業の概要】
　本講義では、小学校学習指導要領に示された算数科の教育目標及び主な内容並びに全体構造に関する理解を深めるともに、授業、教材研究、教育評価などに関する様々な実践事例や学習指導理論の検討をふまえながら、実践上の諸課題を探求する。また、講義は、プログラミング教育を含めて、具体的な授業場面を想定した学習指導案の作成、模擬授業や討論、情報機器及び教材の効果的な活用法の検討などを組み入れて展開し、子供の認識・思考、学力等の実態を視野に入れた授業設計を行うための実践的な力量の形成を目指す。
　なお，レポートについては，授業内でコメントをするなどし，フィードバックを行う。

【授業の方法】
本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。

Student Attainment Objectives

　算数科の教育目標、育成を目指す資質・能力を理解し、学習指導要領に示された算数科の学習内容について背景となる学問領域と関連させて理解を深めるとともに、様々な学習指導理論を踏まえて具体的な授業場面を想定した授業設計を行う方法を身に付ける。具体的な到達目標は、次の３点である。
１. 明治時代から第二次世界大戦後までの算数教育の歴史について、また、学習指導要領を中心に戦後から現在までの算数教育の変遷について、社会背景とともに内容の特徴を説明することができる。
２ .算数科の目標と各領域（数と計算、図形、測定、変化と関係、データの活用）の系統性を踏まえて、学習内容を述べることができる。
３ .児童の認識を鑑み、指導上の留意点を踏まえて、教材研究や授業設計を行うことができる。

Recommended Preparatory Course

特に定めない。

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

算数科の授業形態

問題解決型，教えて考えさせる型，習熟度別編成，反転授業

2

授業方法と評価方法

教材・教具，机間指導，表現する力，めあて，ふりかえり，明確な評価内容設定

3

算数科の学習指導案について

目標設定，行為動詞，単元目標の設定，教材観，児童観，指導観，本時の展開，板書計画

4

学習指導要領の要点と学習内容の体系について

数と計算，図形，測定，変化と関係，データの活用

5

「数と計算」領域の内容と方法論

子どものつまずき，加法，減法，減加法，減減法 ，乗法，除法，交換法則，結合法則，分配法則

6

「図形」領域の内容と方法論

子どものつまずき，性質，計量，空間

7

「測定」領域の内容と方法論

子どものつまずき，量感，長さ，かさ，重さ，時間・時刻

8

「変化と関係」領域の内容と方法論

子どものつまずき，割合，比例，反比例，比

9

「データの活用」領域の内容と方法論

子どものつまずき，表，グラフ，統計

10

算数・数学教育の変遷（１） 明治時代から第二次世界大戦期

系統主義，経験主義，国定教科書（黒表紙教科書，緑表紙教科書，水色表紙教科書）

11

算数・数学教育の変遷（２）戦後から現在

学習指導要領，生活単元学習，系統性，数学教育の現代化，ゆとり教育路線，新しい学力観，生きる力，脱ゆとり，数学的活動

12

模擬授業の実施と振り返り１

模擬授業，評価

13

模擬授業の実施と振り返り２

模擬授業，評価

14

模擬授業の実施と振り返り３，全体討議

模擬授業，評価

Class Format

【+R授業】は第10回授業で実施します。詳細については、manaba+Rにて周知します。

Recommendations for Private Study

予習：キーワードに関する資料を検索して，事前学習をしておくことが望ましいです。
復習：授業の要約を400字程度で行い，学習記録として蓄積しておくことを勧めます。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written) 0

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

20%：小レポート
20%：大レポート
60%：テスト

Grade Evaluation Method （Note）

学びを深めるため，全ての授業に参加することを原則とします。
出欠や評価に関しての詳細は，１回目の授業内で説明を行います。

Advice to Students on Study and Research Methods

自分自身が小学校で学んだ算数科を振り返りながら，現在の算数科教育との相違を考えて下さい。それを踏まえ，教育実習では具体的にどのように学習した内容を活用できるかを想定するようにして下さい。

Textbooks

Title Author Publisher ISBN Code Comment
算数科教育 岡本尚子，二澤善紀，月岡卓也 ミネルヴァ書房 978-4-623-08199-8 算数科の教育方法について総合的に解説

Textbooks （Frequency of Use, Note）

①位置づけ：授業内で教科書の内容に触れながら考えを深めたり，予習・復習のレポートで使用します。②使用方法：授業内やレポートで使用します。③使用頻度：授業３週目～11週目で使用予定です。

Reference Books

Title Author Publisher ISBN Code Comment
小学校学習指導要領（平成29年告示） 文部科学省 東洋館出版社 978-4491034607 平成29年に告示された小学校学習指導要領
小学校学習指導要領解説（平成29年告示）算数編 文部科学省 日本文教出版 978-4536590105 学習指導要領の具体的内容や要点について解説

Reference Books （Frequency of Use, Note）

その他の参考文献は，講義中に随時紹介します。

Web Pages for Reference

①小学校学習指導要領（平成29年告示）
https://www.mext.go.jp/content/1413522_001.pdf
②小学校学習指導要領解説（平成29年告示）算数編https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387017_004.pdf

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students

Other Comments

Word，Excel，Power pointを用いて書類が作成できる程度の基本的操作能力を身に付けておいて下さい。また，小学校での研究授業，各種学会・研究会などに積極的に参加して下さい。学校現場での教育や児童の実態と，算数・数学教育学としての学術的研究の双方を関連付けながら，継続的に学ぶことを望みます。
【科目ナンバリング・カリキュラムマップはこちらから/Click here to see the Curriculum-Map and Course-Numbering】
URL:http://www.ritsumei.ac.jp//students/pathways-future/course/curriculum.html
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URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/