【導入】大学の学びと職業人生

キャリア発達段階における「自己理解」に続く「他者認識」のあり方について解説した上で，本講義の位置づけと学び方を教示する。
※授業の進め方（グラウンドルール），事前学習課題の提出，成績評価方法等について説明する。

グループワークについて

互いに学びあうために，当該授業における事前学習の進め方，グループワークの進め方，グループワークへの貢献の仕方等について理解しグループワークを体験する。

多様な働き方を支える労働関係法規の理解（外部講師：滋賀労働局）

多様な働き方を支える労働関係法規について，滋賀労働局の方から事例を交えながら解説していただく。

多様なキャリア（働き方・職業等）を理解するためのフレームワークを学ぶ

キャリア・アンカーなど「個人がなぜそのキャリア（働き方・職業等）を選択するのか」を説明するフレームワークについて，アセスメントを体験することで理解する。これにより，今後行われるゲストスピーカーの講演内容の理解の助けとする。

事前学習①：「モノづくり（BtoB）」の世界（GW）

次週に登壇する講師の講演に備え，チームを編成し「モノづくりの世界」についてグループワークを通じ自学自習課題をたてる。
（事前学習課題①の提出）

講演①：モノづくり（BtoB）企業の強み（外部講師：技術系コンサルタント）

技術系コンサルタントの視点から見た「モノづくり（BtoB）企業」の現状と強みを学ぶ。また，技術者からコンサルタントへ転身した講師のキャリアチェンジの契機や動機を通じて，技術者のキャリア観についても理解を深める。

事後学習①：モノづくり（BtoB）企業の強み
事前学習②：スポーツ・レジャー産業（GW）

前回の授業の振り返りと次週に登壇する講師の講演に備え，チームを編成し「スポーツ・レジャー産業」についてグループワークを通じ自学自習課題をたてる。
（事前学習課題②の提出）

講演②：スポーツ・レジャーに関わる仕事（外部講師：スポーツ・レジャー企業経営者）

スポーツ・レジャーに関する事業の成功には，「顧客へ感動」を与える「ホスピタリティ」あふれる人材が欠かせない。スポーツ・レジャー企業経営者である講師から，どのようにホスピタリティの高い人材を育成・管理しているのかを学ぶ。

事後学習②：スポーツ・レジャー産業とホスピタリティ・マネジメント
事前学習③：多様なキャリア（バウンダリー・レスキャリア）を支援する業界（GW）

前回の授業の振り返りと次週に登壇する講師の講演に備え，チームを編成し「バウンダリーレス・キャリア（境界のないキャリア）」について，グループワークを通じ自学自習課題をたてる。
（事前学習課題③の提出）

講演③：人を育てるという仕事（外部講師：人材マネジメント企業の経営者)

多様な職種や業務を経験後，人材マネジメント企業の経営に携わった講師より，「バンダリーレス・キャリア（境界のないキャリア）」や「エンプロイアビリティ（雇用され得る能力）」について学ぶ。

事後学習③：人を育てるという仕事
事前学習④：グローバル企業で働くこと（GW）

前回の講義の振り返りと次週に登壇する講師の講演に備え，チームを編成し「グローバル企業」についてグループワークを通じ自学自習課題をたてる。
（事前学習課題④の提出）

講演④：日本のモノづくり企業のグローバル展開と求められる人材（外部講師：グローバル企業の管理職）

グローバル人材活用メーカーの人財開発担当者を外部講師として招聘し，グローバル人財を活用することとメリットや今後の課題，グローバル企業で求められる能力について理解を深める。

事後学習④：ゲストスピーカーの「働き方」を理解し，自分の「働き方」を考える（GW）

前回の講義の振り返りと，これまでのゲストスピーカーの講話内容を参考に，自分のキャリアパスを考える。

ＪＡ（ジュニアアドバイザー：就職活動経験者）を招いて

キャリア選択活動を経験した先輩より，具体的な活動内容と活動中の心境を発表してもらう。また，先輩との質疑応答の中から低学年時にやっておくべきことを自ら見つけ出す。

【総括】大学の学びと職業人生

4名の外部講師の講演およびＪＡの経験談から得た知見を総括し，グループワークを通じて内省化を図る。その成果をもとに，個人単位の最終総括レポートを作成する。

①授業への取り組み（グループワークへの貢献度，ワークシートへの記載内容，講演内容の理解度）：50％，②事前学習課題：30％③総括レポート：20％で評価します。
授業に出席するだけではなく，主体的に学ぶ姿勢を求めます。

※課題やレポートの提出には，manaba+Rを使用します。