立命館大学シラバス

授業科目名	年度	学期	開講曜日・時限	学部・研究科	全担当教員	単位数
16055:[2025 通年]ソーシャルワーク演習（専門）Ⅰ (SB)	2025	通年	金1	産業社会学部	芦田麗子、山田宗寛	4

キャンパス

衣笠/衣笠

授業施設

以学館IG Visual Lab.1/以学館IG Visual Lab.1

授業で利用する言語

日本語

授業の概要と方法

【授業の概要】
本講義では、事例等を活用した演習活動（個人指導並びに集団指導）を行うことで、様々な課題を抱える人や地域についての理解を深める。また、具体的な援助場面を想定した実技指導（ロールプレイング等）を通して、支援を必要とする人が抱える複合的な課題に対する総合的かつ包括的な支援のあり方と方法について以下の5点を中心に実践的に習得する。ひきこもりや貧困、虐待、認知症といった生活上の様々な課題や、災害時におけるソーシャルワークなど、様々な事例を通して学びを深める。
1. ソーシャルワークの実践に必要な知識と技術の統合を行い、専門的援助技術として概念化し理論化し体系立てていくことができる能力を習得する。
2. 社会福祉士に求められるソーシャルワークの価値規範を理解し、倫理的な判断能力を養う。
3. 支援を必要とする人を中心とした分野横断的で総合的かつ包括的な支援について実践的に理解する
4. 地域の特性や課題を把握し解決するための地域アセスメントや評価等の仕組みを実践的に理解する
5. ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの対象と展開過程、実践モデルとアプローチについて実践的に理解する。

【授業の方法】
本科目は大学設置基準および立命館大学産業社会学部則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。

受講生の到達目標

1. ソーシャルワーク実践においてどのような知識と技術が必要か述べることができる。
2. 倫理綱領のなかに事例に関する判断の根拠を見つけることができる。
3. 事例において総合的かつ包括的な支援の必要性について説明できる。
4. 事例において地域アセスメントの方法や仕組みについて説明できる。
5. 事例のなかでミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの対象と役割について述べることができる。

事前に履修しておくことが望まれる科目

実習分野に関わる社会福祉士指定科目を履修していることが望まれる。

授業スケジュール

授業回数/ 担当教員（複数担当の場合）	テーマ
授業回数/ 担当教員（複数担当の場合）	キーワード・文献・補足事項等
1	【事例検討１】
1	①ミクロ：ケース発見、インテーク、アセスメント、プランニング
2	【事例検討１】
2	②ミクロ：ファシリテーション、支援の実施、モニタリング、終結と事後評価、アフターケア
3	【事例検討１】
3	③メゾ：地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント
4	【事例検討１】
4	④マクロ：地域福祉の計画、組織化、社会資源の活用・調整・開発、サービスの評価
5	現場での実践例（ゲストスピーカー）①
5
6	現場での実践例（ゲストスピーカー）②
6
7	【事例検討２】
7	①ミクロ：ケース発見、インテーク、アセスメント、プランニング
8	【事例検討２】
8	②ミクロ：ファシリテーション、支援の実施、モニタリング、終結と事後評価、アフターケア
9	【事例検討２】
9	③メゾ：地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント
10	【事例検討２】
10	④マクロ：地域福祉の計画、組織化、社会資源の活用・調整・開発、サービスの評価
11	【事例検討３】
11	①ミクロ：ケース発見、インテーク、アセスメント、プランニング
12	【事例検討３】
12	②ミクロ：ファシリテーション、支援の実施、モニタリング、終結と事後評価、アフターケア
13	【事例検討３】
13	③メゾ：地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント
14	【事例検討３】
14	④マクロ：地域福祉の計画、組織化、社会資源の活用・調整・開発、サービスの評価
15	春学期の振り返り、秋学期のガイダンス
15	学びの振り返り、スケジュール確認、フィールドワークの説明
16	【事例検討４】
16	①ミクロ：ケース発見、インテーク、アセスメント、プランニング
17	【事例検討４】
17	②メゾ：地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント
18	【事例検討４】
18	③マクロ：地域福祉の計画、組織化、社会資源の活用・調整・開発、サービスの評価
19	【事例検討５】
19	①ミクロ：ケース発見、インテーク、アセスメント、プランニング
20	【事例検討５】
20	②メゾ：地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント
21	【事例検討５】
21	③マクロ：地域福祉の計画、組織化、社会資源の活用・調整・開発、サービスの評価
22	フィールドワーク①：事前学習
22	地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント、社会資源の活用・調整・開発
23	フィールドワーク②：事前学習
23	地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント、社会資源の活用・調整・開発
24	フィールドワーク③：現地訪問、見学
24	地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント、社会資源の活用・調整・開発
25	フィールドワーク④：現地訪問、見学
25	地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント、社会資源の活用・調整・開発
26	フィールドワーク⑤：事後学習
26	地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント、社会資源の活用・調整・開発
27	フィールドワーク⑥：事後学習
27	地域住民に対するアウトリーチとニーズ把握、地域アセスメント、社会資源の活用・調整・開発
28	総括、まとめ
28	ミクロ・メゾ・マクロレベルの実践と包括的支援の在り方

授業実施形態

第1～28回対面で実施する。
【+R授業】は初回授業および15回授業で実施します。詳細については、manaba+Rにて周知します。

授業外学習の指示

授業で指示する。

成績評価方法

種別	割合(%)	評価基準等
定期試験（筆記）	0
レポート試験（統一締切日を締切とするレポート）	0
上記以外の試験・レポート、平常点評価（日常的な授業における取組状況の評価）	100	演習への取り組み状況、レポート、毎週のミニレポートなどを総合的に評価する。評価方法の詳細は初回授業で説明する。

成績評価方法(備考)

受講および研究に関するアドバイス

教科書

教科書(使用頻度、その他補足)

参考書

書名	著者	出版社	ISBNコード	備考
最新社会福祉士養成講座「ソーシャルワーク演習」[社会専門]	一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟＝編集	中央法規	978-4-8058-8250-4	2021

参考書(使用頻度、その他補足)

その他、授業中に情報提供する。

参考になるwwwページ

授業中に情報提供する。

授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法

コミュニケーションペーパー,学生との直接対話

備考

【科目ナンバリング・カリキュラムマップはこちらから/Click here to see the Curriculum-Map and Course-Numbering】
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/