イントロダクション　

授業の目的、スケジュール、成績評価を確認したうえで、そもそも「イメージ」とは何なのか、一般的な「イメージ」と本講義で扱う「イメージ」との相違について学びます。　
　

イメージのつくりかた①

　イメージが、どのようなプロセスを経て「見ることのできる」イメージとしてつくられるのかを、油絵、カンヴァス、大量複製をキーワードに、技術的側面から学びます。
　

イメージのつくりかた②

　イメージが、どのようなプロセスを経て「見ることのできる」イメージとしてつくられるのかを、写真、映画の誕生から学びます。
　

イメージの読みかた①

　イメージは客観的に「読む」ことが可能です。ここでは、イメージの内容（コンテンツ）が私たちに示す意味と機能を、理論的側面から学びます。

イメージの読みかた②

　イメージの内容（コンテンツ）のみならず、イメージを支える形式（メディア）からもイメージを読むことが可能です。ここでは、形式に注目しながら読み解く技法を学びます。

イメージと教育①

　イメージ、特に芸術作品として知られるイメージがいかに描かれてきたかを、芸術学校の誕生など、教育的、歴史的観点から追究します。

イメージと教育②

　イメージ、特に芸術作品として知られるイメージが、子どものための教育といかに関係するのかを、「子ども」の誕生、美術教育などをキーワードに追究します。
　

中間まとめ

　前半の内容をクイズ形式で振り返りつつ、重要な概念や思想を再度検討します。

イメージのなかの私①

　イメージとして描かれるもののなかに、「私」という存在があります。私が私を描くこと、また他者に私を描いてもらうことは、なにを意味するのかについて、自画像や肖像画というジャンルから歴史的にたどります。
　

イメージのなかの私②

　自画像や肖像画だけではなく、ファッション、化粧、美容整形などの技術も「私」のイメージを形作ります。ここでは、そうした技術の誕生を学ぶとともに、そのような技術で形作られる「私」のイメージが孕む功罪について検討します。　
　

イメージのなかの風景・場所①

　イメージとして描かれるもののなかに、風景や場所があります。ここでは、南方のイメージが、特に19世紀以降の西洋において、いかに描かれ意味を加えられてきたかを、さまざまなイメージを手がかりに読み解きます。

イメージのなかの風景・場所②

　南方のイメージへの関心の高まりは、日本においても生じています。ここでは、ゴッホやゴーギャンらポスト印象派画家の日本での受け入れられ方を手がかりに読み解きます。

イメージのなかの風景・場所③

　南方に限らずイメージのなかの風景・場所は、今日もなお私たちの関心を集めます。他方で、イメージのなかの風景・場所が関係する社会問題も少なからず生じています。ここでは、具体的な例をいくつか挙げながら、イメージと社会の関係性について考えます。

イメージの現在

　これまでの講義を振り返りながら、今日におけるイメージの果たす意味機能、役割を検討します。
　なお場合によっては、ゲストスピーカーによる講義への変更もあります。

①ミニレポート　30％
　授業内で課題を提示。なお出席点ではありません。

②確認クイズ　15％
　中間まとめにおいて実施。

②期末レポート　55％
　分量は5000字程度。講義内容から発展させたユニークな問いが設定できているか、かつ論理的で説得力ある議論展開ができているかを特に評価します。