| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
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| 15355:政治コミュニケーション(J) | 2024 | 秋セメスター | 木1 | 法学部 | 荒井 紀一郎、村上 剛 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
現代社会における、市民同士、メディア、政府・政治エリート間の政治に関するコミュニケーションの特徴、構造、機能について、専門論文から理論と実証を概観し、身近な事例に応用、更にそれらの現代民主主義における含意を考察することを目的とする。とりわけ、マスメディアおよびインターネットメディアが現代の政治コミュニケーションに果たす役割と効果について、多面的に検討を加える。
【フィードバック】
授業内容に関する質問は、授業中およびmanaba+Rの掲示板で随時受け付ける。また、提出課題についても講評を行う。
受講生の到達目標
2) 政治コミュニケーションにおけるマス・メディアの機能や効果を多面的に捉え、一方的な見方や極端な主張を理論的に退けることができる。
3) 政治コミュニケーションの特性を表す複数の理論の利点や欠点について考え、それらの関係性を有機的に論じることができる。
4) 政治コミュニケーションの特性が、民主主義過程全体にどのような含意を持つのかを自分なりに議論することができる。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | 政治コミュニケーションを学んで分かること、分からないこと―概要説明 |
（授業の概要・方法と到達目標 成績評価方法）
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| 2 | 政策はいいから、名前だけでも覚えて帰ってください (1) |
斉藤淳.2010.『自民党長期政権の政治経済学―利益誘導政治の自己矛盾』勁草書房.
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| 3 | アレもダメ ダメ ダメ、コレもダメ 時々―ソレって与党の都合なんじゃないのー？！ |
Jacobson, Gary C. 2015. "How Do Campaigns Matter?" Annual Review of Political Science 18: 31–47;
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| 4 | 私ひとりが投票したところで、何も変わらないじゃない？―投票参加と選挙結果 |
飯田健、松林哲也、大村華子. 2015.『政治行動論』第4章：74-87頁；
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| 5 | またいつもどおり政治家が足を引っ張りあって…―政治不信と有効性感覚、ネガティブ・キャンペーン |
Prior, Marcus. 2018. Hooked. Cambridge University Press;
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| 6 | 今日の首相のファッションチェック！―政治ニュースの娯楽化 インフォテインメント |
Taniguchi, Masaki. 2011. "The Electoral Consequences of Candidate Appearances on Soft News Programs." Political Communication 28(1): 67-86;
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| 7 | 政策はいいから、名前だけでも覚えて帰ってください (2)－選挙キャンペーンにおける政治コミュニケーション |
想田和弘（監督）. 2007. 『選挙』（ドキュメンタリー映画）紀伊國屋書店。
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| 8 | これまでのまとめと課題の説明 |
政治家は有権者とどのようなコミュニケーションをしようとしているのか？
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| 9 | 「オレはメディアに騙されないぞ！」…って、思うじゃん？―敵対的メディア認知と第三者効果 |
飯田健、松林哲也、大村華子. 2015.『政治行動論』、第6章：109-124頁；
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| 10 | 「世論はメディアに操られている！」…と、思うじゃん？―議題設定効果、プライミング、フレーミングと対抗フレーミング |
飯田健、松林哲也、大村華子. 2015.『政治行動論』、第6章：109-124頁；
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| 11 | 嘘だっ！！－フェイクニュースと政治コミュニケーション |
Guess, et al. 2020. "Fake News May Have Limited Effects Beyond Increasing Beliefs in False Claims." The Harvard Kennedy School Misinformation Review 1(1): 1-12;
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| 12 | 「オレ、ビール！」「あ、私も！」「じゃぁオレも。」…さて、あなたは？―アナウンスメント効果：勝ち馬・負け犬効果とモメンタム効果 |
村上剛、荒井紀一郎、河野勝. 2016.「多数派形成に関する調査実験」肥前洋一編著『実験政治学』4章：69-90頁；
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| 13 | 私の周りに与党支持者なんていないけど、一体誰が支持しているの？―同類原理、フォールス・コンセンサス効果とエコーチェンバー |
Huckfeldt, Robert, Paul E. Johnson, and John Sprague. 2002. "Political Environments, Political Dynamics, and the Survival of Disagreement." Journal of Politics 64(1): 1-21;
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| 14 | 彼女／彼氏と政治的イデオロギーが合わなくて困ってるんです…？―友人、家族、同僚との政治コミュニケーション |
Alford, John R., Peter K. Hatemi, John R. Hibbing, Nicholas G. Martin, and Lindon J. Eaves. 2011. “The Politics of Mate Choice.” Journal of Politics 73, no. 2: 362-379;
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| 15 | 政治コミュニケーションから民主主義を考える―まとめ |
（これまでの授業内容の振り返り、関連性の確認） |
授業実施形態
本授業では、学期途中で担当者の変更を予定しているため、以下のとおり一部の週で「メディアを使った授業」（オンラインによるライブ配信授業）を行う予定です。
【1回目の授業】
第1回目の授業は、教室にて対面による授業を行うと同時に、「メディアを使った授業」（オンラインによるライブ配信授業）を教室から行う予定です。
【5回・6回目の授業】
第5回目と6回目の授業は、「メディアを使った授業」（オンラインによるライブ配信授業）を行う予定です。
上記以外の週については、基本的には対面による授業を行います（オンラインでの同時配信やオンデマンド型のビデオ提供はしません）。
接続方法などの詳細は、詳細はmanabaのクラスページ内のコースニュース／アナウンスにて、9月23日（月）頃までにアナウンスします。
授業外学習の指示
シラバスの各週に書いてある図書のうちのいくつかは、事前に用意してアナウンスする予定ですので、授業前になるべく多くのものに目を通してきてください。ただし、英語で書かれたものが多く、内容も専門的ですので、全て読むのはハードルが高いです。要約と導入・結論部分など、一部でも構わないので、ゆっくり丁寧に2回読んでくると良いでしょう。
2. 概念理解の確認
授業が終わった後は配布したレジュメを読み直し、そこに出てきた鍵となる概念を自分の言葉で説明できるかどうか、チェックしてください。
3. 具体例の検索・事例への応用
授業で学んだ概念や理論などの具体例を引き出すため、あるいはそれらを具体的な事例に応用するため、習慣的に政治のニュースを読んでください。大手新聞のオンライン版は、通常会員にならないと記事が読めませんが、立命館大学は各種の新聞をデータベースから読める契約を結んでいますので、図書館のウェブサイトを経由して記事を読むことができます。少し手間がかかりますが、気になる記事があれば探してみてください。
立命館大学図書館 データベース
https://database.ritsumei.ac.jp/opac/gateway/
NHKのニュースは無料で（というより受信料の徴収により）読むことができます。
NHK News
https://www3.nhk.or.jp/news/
また、この授業では、政治家が何を言っているのかを知ることも重要ですので、自分の地元の選挙区に出馬している候補者が選挙期間中に何を言っていたのか、あるいは当選したら国会で何を言っているのか、などを個人のホームページやSNSアカウントで検索して読んで／聞いてみると良いでしょう。
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | 40 | 1) 授業に出席し、内容を理解していたかを確かめる問題；
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| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
0 | |
| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
60 | 1) 授業でドキュメンタリー映像（想田和弘監督『選挙』）を視聴し、リアクションペーパーを授業内で提出（1回、10％予定）
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成績評価方法(備考)
試験・レポートでは、授業や課題図書で紹介された概念や分析枠組みを正しく理解し、まとめ、それらを事例へ適切に応用できているかどうか、授業の他の週で学んだこととの有機的な関連性が述べられているか、更に、民主主義全体への含意という広い視点からも議論できているかどうか、などを主要な採点基準とする。分析視覚広さ、洞察の深さ、例示の独創性などは加点要素となる。文学的な表現、美しい言い回しなどはこの授業では評価されない。複雑な文章構成、不明瞭な表現は減点対象となる。
受講および研究に関するアドバイス
立命館大学では、学問的誠実性を重く受け止めており、授業中、課題提出時及びに試験における不正行為（虚偽の報告、剽窃、他の学生の成果物の盗用やコピー、カンニングなど）が発覚した場合は、「立命館大学学生懲戒規程」により厳しく罰せられます。
とりわけ課題提出においては剽窃（ひょうせつ）が問題となります。剽窃とは、一般に公開・公刊されている他人のアイデア・文章・データなどを正しく引用・明示せず、あたかも自らが考えた／書いたものであるかのように示す行為です。ウェブページ、本、新聞記事、雑誌など媒体の種類を問わず、出版・公表物から得た知識についてはすべてその出典を正しく記すことが求められます。
また、以前この授業で先輩達が提出したレポートや、他の学生たちが書いたレポート、更にはみなさん自身が他の授業で提出したレポートを一部でも丸写しする行為も剽窃とみなされます。私は他の学生が提出するレポートはもちろんのこと、以前先輩達が提出したレポートもすべて電子ファイルで保管しています。更に、本やウェブページ、他人のレポートにある文言と、提出された課題内の文言に不自然な一致・重複がないかを機械的に判定する便利なソフトウェアも持っていますので、剽窃をしたかどうかはすぐに判明してしまいます。学習する権利を自ら否定する剽窃は、絶対にしないよう心掛けてください。この件のついての詳細は、授業中に解説します。
教学部・学生部「軽い気持ちでやったことが大きな代償に…」（2022年1月21日最終確認）
www.ritsumei.ac.jp/file.jsp?id=481895
教科書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 政治行動論 | 飯田健、松林哲也、大村華子 | 有斐閣ストゥーディア | 9784641150294 | 4章、6章、8章 |
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 実験政治学 | 肥前洋一 | 勁草書房 | 9784326349135 | 第4章 |
| コミュニケーション論をつかむ | 辻大輔、是永論、関谷直也 | 有斐閣 | 978-4-641-17720-8 | 第３章、unit 16-18 |
| Hooked | Marcus Prior | Cambridge University Press | 9781108355001 | 第3部 |
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:http://www.ritsumei.ac.jp//students/pathways-future/course/curriculum.html