Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
15961:[2025 Fall]Science for Elementary Schools (SB) 2025 Fall Thu2 College　Of　Social　Sciences NOHARA HIROHITO 2

Campus

KIC

Class Venue

IKUYUKAN IY201

Language

日本語

Course Outline and Method

【授業の概要】
学習指導要領で示されている小学校理科の目標および内容構成を理解する。理科における子どもの学びの視点を縦断的・横断的にとらえ，問題解決学習に関する理論を習得し，科学概念構築を促す教材の価値と機能を基軸とした授業デザインを行える実践的な力量の形成を目指す。

【授業の方法】
本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。

Student Attainment Objectives

１．小学校理科の２領域（A区分，B区分）について縦断的・横断的な視点から理解する。
２．小中高における学習内容の系統性に基づき，小学校理科で扱う教材の特性について理解する。
３．実験・観察において，教材の特性や安全性に配慮した適切な指導・支援ができる。
４．問題解決学習に基づく教材の価値と機能について，自らの考えを述べることができる。

Recommended Preparatory Course

理科探究A，理科探究B

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
１

小学校理科の学習内容，小学校理科にかかわる教材と実験・観察

小学校理科学習指導要領，小学校理科の内容構成，実験・観察の基礎・基本と安全指導，教材の価値と機能

２

科学概念構築を促す教材の価値と機能１
ーエネルギーの変換と保存ー

磁石の性質
電気の通り道
電流の働き

3

科学概念構築を促す教材の価値と機能２
ーエネルギーの変換と保存ー

電流がつくる磁力
電気の利用

４

科学概念構築を促す教材の価値と機能３
ー粒子の存在，粒子のもつエネルギーー

空気，水の圧縮
空気，水の温度と体積の変化

５

科学概念構築を促す教材の価値と機能４
ー粒子のもつエネルギーー

金属の温度と体積の変化
金属，水，空気の温まり方の違い

６

科学概念構築を促す教材の価値と機能５
ー粒子のもつエネルギー，粒子の保存性ー

水の三態変化

７

科学概念構築を促す教材の価値と機能６
ー粒子の保存性ー

ものの溶け方

８

科学概念構築を促す教材の価値と機能７
ー粒子の保存性ー

ものの溶け方
水溶液の性質

９

科学概念構築を促す教材の価値と機能８
ー粒子の保存性ー

水溶液の性質

10

科学概念構築を促す教材の価値と機能９
ー粒子の結合ー

燃焼のしくみ

11

科学概念構築を促す教材の価値と機能10
ー生物の構造と機能ー

動物の誕生
生物と環境

12

科学概念構築を促す教材の価値と機能11
ー地球の内部と地表面の変動ー

雨水の行方と地面の様子
流れる水の働きと土地の変化

13

科学概念構築を促す教材の価値と機能12
ー地球の内部と地表面の変動ー

土地のつくりと変化

14

理科授業の問題解決における教材の価値と機能

教材の価値と機能，問題解決の過程，科学概念の構築

Class Format

第１回〜第14回にて対面授業で実施【+R授業】は第１回授業で実施します。詳細については、manaba+Rにて周知します。

Recommendations for Private Study

授業は，実験を通して具体的な小学校理科授業の場面を想定しながら進めていくため，各回の内容については事前に教科書で確認しておくこと。また，各回の授業内容の概要は，学習履歴として蓄積しておくことを勧める。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written) 0

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

(60%)授業内レポート
実験・観察に関する記述から教材の特性に関する理解と実験・観察の方法や結果の整理に関する技能を評価する。
(40%) 教材の価値と機能に関するレポート
教材と学習内容に関する知識や考え方を評価する。

Grade Evaluation Method （Note）

Advice to Students on Study and Research Methods

Textbooks

Title Author Publisher ISBN Code Comment
小学校理科教育法 森本信也，森藤義孝ほか 建帛社 978-4-7679-2110-5 理科の教育法について総合的に解説
小学校学習指導要領解説　理科編 文部科学省 東洋館出版社 978-4-491-03463-8 小学校学習指導要領（理科）について，改善の主旨や内容を解説

Textbooks （Frequency of Use, Note）

各回の授業内容について，教科書で予習，復習をしておくこと。

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students,Other (Separate instructions will be provided)

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