Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
30568:Teaching Methods in Science (G3) § 30569:Teaching and Learning(Science) (G3) 2023 Fall Mon2 College　of　Science　and　Engineering,College　of　Life　Sciences,Graduate　School　of　Science　and　Engineering,Graduate　School　of　Life　Sciences HATA SOHEI 2

Campus

BKC

Class Venue

Science Teacher Training Lab

Language

Japanese

Course Outline and Method

理科の授業構成論、授業の分析や授業開発方法、指導案の作成方法などの検討及びその実践を通して、理科の授業づくりや学習指導についての実践的力量の形成を目指す。本授業は、グループ単位（または 個人単位）による教材開発、学習指導案の作成、模擬授業実践という学生主体の演習形式で行う。

Student Attainment Objectives

①　新学習指導要領の誕生した背景と、その特徴が説明できる。
②　素朴概念と科学的概念との長所を生かした教授法等、教材論および教授法についてまとまった論考ができる。
③　高等学校理科分野の学習指導案が作成でき、実験・実習・観察などを含んだ模擬授業を実践できる。
④　模擬授業の実践内容に対する授業分析を行い、自他の教育評価ができる。

Recommended Preparatory Course

本科目は、「理科教育概論」履修後、および「理科指導法I」履修後の履修が望まれる。少なくとも、「理科教育概論」未履修状態で履修することは避けた方が良い。無理に履修すると、相当に苦労することとなり、理解も深まらないからである。「理科指導法I」未履修にて本科目を履修する場合は、同時履修とすることが望まれる。「理科指導法I」未履修の３回生が３回生春セメスターで履修を希望するのであれば、「理科指導法I」との同時履修を強く薦める。

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
１

授業のガイダンス・学習指導要領の考え方と日本の理科教育

学習指導要領の変遷、理科教育の目標と課題、理科の見方・考え方、問題解決能力、探究学習

２

理科教育法

日本と西洋の自然観の比較、素朴概念・誤概念、科学的概念、日常知と科学知の融合

３

日本の理科教育と英国の科学教育との関係

ピアジェ・ヴィゴツキーの理論、認知と発達段階、英国のCASE理論、討論の誘発

４

探究学習の教授法

要因の比較、定性化と定量化、市販の簡易測定器の利用、クリップモーターの探求学習、仮説と実証

５

理科授業学習指導案の作成技能

授業構成、授業の組み立て方、発問研究、板書計画、アクティブラーニング、KJ法

６

教材開発法と情報リテラシー

教材と教具、自作測定器の開発、実験事故防止、マイクロスケール実験、プレゼンテーション能力

７～13

模擬授業と授業評価（Ⅰ～Ⅶ）

予備実験、教材・教具開発、録画記録、自己・相互評価

14

理科教育におけるICT活用法

理科教材の可触化・可臭化・可味化、可視化と可触化（3Dプリンティング技術）、3Dプリンティング教材、VR技術、動画コンテンツ

15

理科授業研究のまとめ・授業改善の観点とメタ認知

教育評価、評価方法

Class Format

BCP停止の場合は、BCPレベル0～2の記載どおりに授業が行われます。
During the suspension period of BCP, classes will be as described in BCP levels 0-2.

【BCPレベル1～2の場合】
第1回〜第15回まで、感染防止策を講じた上で、対面授業を実施する。
【BCPレベル3〜4の場合】
原則、第1回〜第15回まで、WEB授業を実施するが、感染防止策を講じた上で、対面授業を数回実施する場合がある。

Recommendations for Private Study

①　高等学校で履修していない理科分野（物理・化学・生物・地学）の教科書を読んでおくこと。
②　適宜出された課題（Ａ４で１枚程度）は次回の授業時までにレポートとして提出すること。また、レポートの内容は提出時に発表形式で報告することを前提として各自が準備をしておくこと。
③ 中等理科の範囲での模擬授業（実験や観察等の内容を含むこと）の実践にむけて、教材（テーマ）の決定、学習指導案の作成、教材の準備をすること。
④ 授業期間中に、現時点での学力を確認しておくため、模擬試験にも取り組むこと。模擬試験の申し込み方法等は授業にてお知らせをする。（模擬試験は例年、11月下旬～12月上旬に実施されている。）

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written)

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

① 模擬授業の自己評価・相互評価に関する提出物の内容 25％
② 複数回の課題レポートの内容と他者の課題発表についての評価の内容 35％
③ 模擬授業の実践に関わる取組み状況と学習指導案を含む実践内容 40％

Grade Evaluation Method （Note）

①　他者の模擬授業への積極的な参加・貢献（質疑や発言など）を望む。
②　10回以上の出席を有効な評価の基礎条件とする。

Advice to Students on Study and Research Methods

① 教材のテーマや内容について、授業時間外にグループ単位（または個人単位）での打ち合わせの時間を確保すること。
② 担当教員と模擬授業の事前打ち合わせを実施する。
③ 模擬授業に向けて、教材の準備や学習指導案の作成を求める。
④ 模擬授業終了後に自己の課題に対する分析・評価のレポート提出を課す。また、他者の課題には評価・コメントの提出を求める。

Textbooks

Title Author Publisher ISBN Code Comment
小学校学習指導要領〈平成29年告示〉解説 理科編 文部科学省 東洋館出版社 9784491034638
中学校学習指導要領解説　理科編（平成29年7月）　平成29年告示 文部科学省 学校図書 9784762506130
高等学校学習指導要領解説 理科編 理数編 文部科学省 実教出版 9784407348736

Textbooks （Frequency of Use, Note）

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

文部科学省の新学習指導要領等 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1384661.htm
「小学校学習指導要領 解説」http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1387014.htm
「中学校学習指導要領 解説」http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1387016.htm
「高等学校学習指導要領 解説」http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1407074.htm
その他、授業中に随時紹介します。

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

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