立命館大学シラバス

授業科目名	年度	学期	開講曜日・時限	学部・研究科	全担当教員	単位数
13928:[2025 秋セメスター]（教）知的障害教育(S)	2025	秋セメスター	火5	産業社会学部	岡ひろみ	2

キャンパス

衣笠

授業施設

以学館IG206号教室

授業で利用する言語

日本語

授業の概要と方法

【授業の概要】
　知的障害教育に関する基礎的事項について学ぶ。第一に、日本の知的障害教育の歴史と現状、その特徴を学び、知的障害教育のあり方を論じる。第二に、ライフサイクルに沿って知的障害のある人たちとその関係者が直面するいくつかの課題を例に、知的障害に関わる教育、福祉の制度およびアセスメントを含む支援の実際について論じる。第三には、いわゆる「発達障害」も含み、教育の対象としての知的障害の基礎的理解を深めるとともに、自立活動の指導について理解する。これらを通して知的障害教育のあり方、考え方の基本を自らの内に形成することをめざす。

【授業の方法】
　本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。

受講生の到達目標

知的障害教育に関する基礎的理解をすすめる。①特別支援教育の目的、理念、歴史を理解する。②特別支援教育における知的障害教育の現状と課題を理解する。③知的障害、「発達障害」等の障害概念の基礎を理解した授業案を作成する。④知的障害、「発達障害」の子どもたちの見方、とらえ方を理解する。⑤学校と地域社会との連携のあり方の基本を理解する。

事前に履修しておくことが望まれる科目

授業スケジュール

授業回数/ 担当教員（複数担当の場合）	テーマ
授業回数/ 担当教員（複数担当の場合）	キーワード・文献・補足事項等
＋R授業	授業の概要と導入（１）
＋R授業	担当者の自己紹介　授業概要　授業の到達目標　特別支援教育とは
第1回	知的障害教育の歴史（1）
第1回	戦後・経済復興、高度経済成長政策、能力主義、特殊教育から特別支援教育へ
第2回	知的障害教育の目的と対象（1）障害概念とその構造的理解
第2回	ICIDH、ICF、知的障害、発達障害、自閉スペクトラム症　他
第3回	知的障害教育の目的と対象（2）発達的理解①
第3回	乳児期前半から1歳半頃の発達的特徴
第4回	知的障害教育の目的と対象（3）発達的理解②
第4回	２・３歳頃から4歳半頃の発達的特徴
第5回	知的障害教育の目的と対象（4）発達的理解③
第5回	５・６歳頃から9歳頃の発達的特徴
第6回	知的障害教育の目的と対象（5）
第6回	子ども理解と指導、アセスメント（新版K式発達検査について）
第7回	知的障害教育の目的と対象（6）
第7回	子ども理解と指導、アセスメント（WISC検査について）
第8回	知的障害教育とライフサイクル（1）
第8回	自立活動、年間指導計画、就学相談、小学部の教育
第9回	知的障害教育とライフサイクル（2）
第9回	カリキュラムマネジメント、中学部・高等部の教育、思春期・青年期、家庭・地域生活
第10回	知的障害教育の内容と方法・教育課程編成（1）
第10回	特別支援学校における音楽授業①「器楽」「歌唱」「鑑賞」【以学館音楽室】
第11回	知的障害教育の内容と方法・教育課程編成（2）
第11回	特別支援学校における音楽授業②「音楽づくり」【以学館102号】
第12回	知的障害教育の授業づくり（1）
第12回	学習指導要領の変遷、個別の指導計画、学習指導案の作成
第13回	知的障害教育の授業づくり（2）
第13回	学習指導案の作成、授業のポイント
第14回	知的障害教育の授業づくり（3）
第14回	学習指導案に基づく模擬授業と相互評価

授業実施形態

第1回～第14回まで対面授業で実施する。
　【+R授業】は第1回授業で実施する。詳細については、manaba+Rにて周知する。
なお第10回は【以学館音楽室】、第11回は【以学館102号】に教室を変更して実施する。

授業外学習の指示

　知的障害教育について興味・関心をもち、さらに深めたいと思う事項については、文献等を参考にしながら、その概念をさらに明確にし、理解を深めることが求められる。特に基礎的な概念・用語の意味理解については、テキストを用いて予習、復習を行うこと。また、最近の特別支援教育に関わる動向については、日常的に新聞記事やテレビ等を通して興味関心を拡げておくことが望まれる。

成績評価方法

種別	割合(%)	評価基準等
定期試験（筆記）
レポート試験（統一締切日を締切とするレポート）
上記以外の試験・レポート、平常点評価（日常的な授業における取組状況の評価）	100	平常点評価（出席・コミュニケーションペーパー）　50％学習指導案作成・模擬授業・相互評価　30％レポート（提出状況と講義内容の理解　全2回実施） 20％

成績評価方法(備考)

受講および研究に関するアドバイス

最近の特別支援教育の動向については、新聞記事やテレビ、視聴覚教材等を利用して興味や関心を拡げてほしい。サークルやボランティア活動等で障害児者と関わる機会を積極的に活用してほしい。

教科書

教科書(使用頻度、その他補足)

参考書

書名	著者	出版社	ISBNコード	備考
新版キーワードブック特別支援教育	玉村公二彦・黒田学・向井啓二・平沼博将・清水貞夫	クリエイツかもがわ	978-4863422551
特別支援学校の音楽づくり	岡ひろみ	クリエイツかもがわ	978-4-86342-375-6

参考書(使用頻度、その他補足)

予習・復習および卒業後の教育現場等でも参考になるため活用して欲しい。「特別支援学校の音楽づくり」については、第10回・第11回の音楽の授業で直接関わる内容である。

参考になるwwwページ

授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法

コミュニケーションペーパー,manaba+R,学生との直接対話,その他(教員より別途指示）

備考

担当者の実務経験について
　本講義の担当者は、特別支援学校の教員として34年間の実務経験を有している。本科目では、そこから得られた知見を授業内容に反映させている。

【科目ナンバリング・カリキュラムマップはこちらから/Click here to see the Curriculum-Map and Course-Numbering】
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/